教育

发布时间：2009-11-30  

周先生：你好！打扰了！我是一名在农村初级中学任教15年的教师。有一个问题一直令我困惑不解：我们的教育是要培养专业人才还是“全材”。学生从小学开始，语、数、外、政治、历史、地理等功课，门门学了考，小学考了，初中考，高中考、大学考。学生为了成绩，门门都不能放松，多累呀？我想：是不是个个学生都要成为英语、政治、历史、地理专家，事实上个个又能成为专家吗？而现在的教材已经把学生看成是一个多型专家学者了，动手就探究、研讨，连数学家多年才研究出来的定理、公理、公式也要求学生在一堂课上研究出来，农村学生又上那里去找资料，又那有时间去找？这是不是有点过份要求？课程一多，学习任务一重，使多少学生产生了厌学心理，花费了学生多少时间？学生还有没有更多的时间来攻自己感兴趣的科目和爱好？到头来，不少的学生中学毕业后，写不好一封信，说不好一段话，看不懂一篇文章，这不知是教育的悲哀还是我个人的悲哀？ 现在，农村学校（小学和初中）学生的学习积极性跟90年代比，不知差了多少，我们教师看到这种情况，心中真急呀！原因是多方面的，但我们只能从我们教育内部来找原因：教育资源平衡，是一个主要问题，象我们学区各村教学点上教师年龄最小的也有48岁了，更不要说硬件方面了；再就是上面说的问题；还有一个问题就是网吧问题，国家有相应规定，不知执行起来有这么难？毒害了多少学生呀！当然，这些年国家在基础教育方面投入了不少，想解决一些问题，但都是治标，对于本质问题我们担心领导们是不是了解下面的情况，是不是了解农村基础教育的现状。 周先生，我们90年代搞的“两基”，而现在出现了更多的“文盲”呀！这或许是我杞人忧天，或许是我们这个地方的个例，不当之处，请您原谅！ 此致 祝您身体健康！