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湖北省人大常委会副主任、民进湖北省委会主委、华中师范大学教授、长江教育研究院院长周洪宇在人民网访谈时建议完善职业教育法、学位条例，增设高等职业教育“工士”学位，由主管部门牵头制定“工士”授予标准，并在国家示范性高职院校试点，逐步推广。
周洪宇说，职业教育本身也应该自成一个类型，应该有四年制本科，甚至还应该有少量的硕士和博士。要打通普通教育与职业教育的衔接，只有有纵横贯通的立交桥，职业教育才能在国家教育体系中有地位，才能成为重要支撑的作用，也才能成为经济发展的内在动力。
周洪宇表示，我国高职院校学生知识和技能水平差异性很大，以单一的学历证书作为衡量学生的唯一标准，难以适应现实需要。授予“工士”学位，有利于激发学生努力学好文化知识和专业技术技能的积极性与主动性，也有利于提高高职毕业生的社会认可度，营造全社会尊重技术技能人才的良好氛围。
据周洪宇介绍，去年６月２０日，湖北职业技术学院试点为１１０３名优秀毕业生授予“工士”学位，获得学位的毕业生激动不已。然而，由于缺乏相关法律法规依据，这一做法并未得到有关部门的认可。
周洪宇表示，目前，不少地区出现企业“用工荒”与求职难并存现象，说明单纯的大学学术教育不能完全满足我国经济社会发展和产业升级对高素质技术技能人才的需求，而高职教育在这方面可以起到重要作用。增设“工士”学位，可以促进高等职业教育的内涵发展和人才培养质量的提高，让每一个学生都有人生出彩的机会。
至于为什么选择“工士”而不使用其他称谓，周洪宇表示，诸如“副学士”“准学士”等都是舶来品，用这些名称命名易使高等职业教育脱不了学科、学术的窠臼，而用“工士”能较好表现我国高职教育技术技能人才培养的目标和特色。
