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——在庆祝第30个教师节座谈会上的讲话
周洪宇
(2014年9月4日)
尊敬的各位老师，冯部长：
大家好！首先，请允许我代表民进湖北省委会，向在开学百忙之际能够抽空前来参加座谈会的各位老师表示深深地谢意！向亲自莅临会场指导工作的省委统战部冯部长一行表示热烈地欢迎！
从1985年设立教师节至今的30年间，党和国家始终重视加强教师队伍建设，始终关心教师的健康成长，始终发挥教师在我国教育事业发展中的作用，整个社会尊师重教蔚然成风。实际上，我和大家都有一个共同的身份，那就是民进教师会员。所以，能跟大家一起迎接并庆祝第30个教师节，我感到由衷高兴。
今天参加座谈会的各位老师都是湖北教育界的杰出代表，也是湖北教育事业发展中涌现出的育人楷模。你们中有的是从事中学教育的“湖北名师”；有的是从事高校科研的“全国优秀教师”。可以自豪地讲，湖北民进的优秀教师会员基本涵盖了所有教育领域。30年来，代代教师胸怀天下，矢志爱国，兢兢业业，恪尽职守，呕心沥血育英才，粉笔无言写春秋，个人赢得了社会的尊重和称赞，也为湖北民进组织塑造了良好形象，谢谢你们！值此第30个教师节及中秋佳节来临之际，我谨代表民进湖北省委会向辛勤工作、为教育事业做出巨大贡献的2800名教师会员，向所有关心支持教育事业的各界人士致以诚挚的问候和崇高的敬意！祝大家节日快乐！
一、民进中央与第一个教师节的深厚渊源
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是近代大教育家陶行知先生高尚师德情怀的心底写照。今天，“教师是太阳底下最光辉的事业”，成为了广大教师们奉守的职业信条，你们共同绵延了老一辈教育家的大爱无私，对党和人民的教育事业倾注了无限忠诚。跨越千年中华文明的浩瀚时空，我国古代最伟大教育家孔子说：“人能弘道，非道宏人。”曾子也说: “士不可以弘毅，任重而道远。”对教育事业的忠诚，对高尚师德的坚守，为教师职业道德境界植入传统文化基因，始终是我国历代教育工作者孜孜以求的理想大“道”。
众所周知，教育是民进的主界别之一。我们对教育有着挥之不去的眷念、难以割舍的情怀，因此往往被称作“老师党”、“教育党”。民进早期的领导人有许多大家熟悉的著名教育家，他们长期担任国家教育部门领导人。如民进中央首任主席、著名的教育家马叙伦先生曾担任新中国成立后国家教育部部长和高等教育部部长，民进中央主席、著名的教育家叶圣陶先生曾担任国家教育部副部长。我们今天庆祝的教师节，就是在民进最初倡导下成立的。自上世纪70年代末起，民进中央叶圣陶、冰心等老一辈领导人就多次撰写文章、发表谈话，呼吁设立教师节。1981年在全国政协五届四次会议上，曾任中国陶行知研究会会长，民进中央顾问的方明和几位民进17位老一辈叶圣陶，雷洁琼等联名提交《建议确定全国教师节日期及活动内容》的党派提案，其后多方呼吁，受到中共党中央领导习仲勋的高度重视和积极支持。他听到方明和教育部副部长张承先等讲述，便建议教育部和全国教育工会联合起来写报告请示中央。报告送到中央书记处并报国务院后，习仲勋圈阅了请示。终于在1985年1月21日，第六届全国人大常委会批准确定每年的9月10日为教师节。
毋庸置疑，教师节的设立，唤起了社会对教育的高度重视，激发了广大教师的职业自豪感，鼓舞了广大教师的积极性和创造性，从而以更加高昂的工作热情，投身党和人民的教育事业。我国的教育工作乘着改革开放的春风一度从曲折迈向光明。湖北民进的组织发展也因此开启了新的时代篇章。
二、湖北民进教师共同体的履职故事
1954年，著名历史学家、翻译家、教育家和社会活动家杨东莼先生从广西大学校长任上调来武汉，任华中师范学院首任院长，受民进中央委托，在武汉筹建民进组织。其后，石泉先生从高教部调来武汉大学历史系任讲师，参与筹建工作。1954年6月民进中央直属武汉小组成立时，武汉实有民进会员有杨东莼、阳太阳、石泉、樊文澜、郑侃良、卢世农、黄肇祥、岑豪波、陈勉学、陈洵耀、黄润祺共11人，其中有10人为教师，奠定了湖北民进最初的教师共同体。1954年6月17日民进武汉市小组成立后加快了组织发展工作，在武汉发展的第一批会员中，大部分也都来自教育界。胡铭心时任武汉市教师进修学院副院长，王典昭任武汉市十七中副校长，还有武汉市十七中教导主任黄万育、武汉市三元里小学校长胡文裕、武汉大学教授曹绍濂等。今天，距离1954年湖北民进成立第一个支部华师支部，已有整整 60周年。我省各级党委和政府尊重知识、尊重人才、尊师重教，始终把教育摆在经济社会发展的战略地位，深入实施“科教兴鄂”战略，大力推进教育事业发展，使湖北成为名副其实的文教大省。我们仅省直属基层组织的学校支部已有19个，教师会员从最初的10名发展到2800余名。在省委统战部的高度重视和关心下，湖北民进的教师共同体正在不断壮大，对广大教师的凝聚力也在不断增强。
“孔德之容，惟道是从”。长期以来，广大教师以德立身、恪守信念、立足本职、甘为阶梯，为我省教育事业和社会发展做出了重要贡献。我省教育事业取得的每一份成绩、经济社会发展取得的每一个进步，都凝聚着全省教育工作者的心血和汗水。值得骄傲的是，在我们的教师共同体中，聚集了一大批荣获殊荣的优秀教师。据不完全统计，获得国家级表彰及称号有5 人，被评为湖北省特级教师共36人。2007年以来，主持或参与项目获得国务院部委、湖北省政府颁发的科技进步奖的48人次，获省级政府、厅局、团体颁发的奖项83人次，获省级及以上协会类奖项、省级及以上专业类奖项121 人次。
老师都很辛苦，这点我深有体会。教学任务繁重，很难挤出时间进行党派履职。但是，我们的教师会员是充满智慧的，他们善于理论与实践相结合，开辟了一条学用结合的参政议政路子来。60年来，湖北民进始终围绕教育改革的中心点和矛盾点，积极发挥特色优势，做教育改革的促进者，在义务教育免费、职业教育改革、师资队伍建设、促进教育公平方面作出应有的贡献。如1980年，湖北民进教师共同体提出了第一份教育提案《关于教育改革的建议》，由民进中央转送教育部参考并得到采纳；2003年在十届全国人大一次会议提出的《关于实行农村九年义务教育完全免费制的建议》，得到温家宝总理的高度重视，并最终推动了义务教育免费的实现。2009年在十一届全国人大二次会议上提出的《关于实施农村中等职业教育免费的建议》，得到教育部的积极回复；在推动教育立法层面，我们还提出了关于制定“《终身教育法》的建议”、“关于制定《特殊教育法》的建议”、“关于制定《校园安全法》的建议”、“关于制定《未成年人网络保护条例》的建议”、“关于制定《教育督导法》的建议”、“关于制定《教育投入法》的议案”、“关于修改完善《校车安全条例（草案）》的议案”等一系列建议案，得到国家有关部门的重视和采纳。
“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速”。时维九月，序属三秋。在第30个教师节来临之际，我真诚祝愿湖北民进广大教师会员：学问远争上游，播载物之理，学为人师；师德永居高处，传厚德之道，行为世范。百年桃李满天下，千古红烛照人间！
三、民进教师会员要当好教育改革“五者”
不可否认，这30年来我国教育事业有了很大发展，无论是学生的入学率还是教育质量，都取得了巨大成绩，教育事业始终朝着光明继续向前推进。但是，应该清醒地看到，为什么“入园难、入园贵”的现象还在全国各大城市蔓延？为什么还有那么多老百姓对义务教育均衡发展有担心和意见？为什么“钱学森之问”问准了高校教育要害？这说明，我们的教育还不适应经济社会发展的新要求，不适应人民群众对教育质量的新要求，不适应国家对人才培养的新要求。
当前，我国教育改革正进入攻坚期和深水期。中共十八大提出了深化教育领域综合改革的总体要求和办人民满意的教育的战略目标，这是大势所趋、人心所向。充分体现了以习近平同志为总书记的党中央站在党和人民事业全局高度，加快社会事业改革创新、着力保障和改善民生的政治决心和战略考虑。
教育综合改革的关键在教师。世界知名的教育变革研究专家迈克尔·富兰认为教师是教育变革和社会进步的动力，教师从事的就是这样一种职业，“他们在从事改善的工作，而在一个永远变化的世界作出改善，就是在不断前进的前提下与变革的力量作斗争并控制它”。在教育改革的伟大实践中，作为人民教师，我们要担负起教育改革的坚守者、承担者、促进者、探索者和反思者的责任，这“五者”是无法推卸的光荣使命和历史职责。作为民进会员，我们要继承和弘扬民进老一辈领导人和优秀教育工作者的高尚风范和教育情怀，要时刻加强师德修养，做到“既美其道，又慎其行”，以自己的学识、品行和人格，影响和塑造学生，做好学生健康成长的引路人。同时，对当前教育综合改革的形势有清晰认识，努力结合本职工作，将总体要求落小、落细、落实，积极研究探讨教育的改革创新思路，为教育改革献智出力。
前面，几位老师的发言都很好，颇有见地，切中要害。下面，结合教育改革“五者”，我想谈几点看法和意见，互相切磋，如果不对，还请你们批评。
（一）教师应做教育改革正确理念和理想的坚守者
“脱离泥土的树是不自由的”，只有扎根至深，才能枝繁叶茂。每一个教师都有自己的教育理想，正是这些教育理想托起了每个孩子的美好梦想。教育改革理念需要得到教师的正确解读，教育改革理想需要得到教师的行动诠释。“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉之中做出相应的变动。”然而，教师是个清贫的职业，特别是在边远山区从事基础教育的教师生活条件艰苦。就像印度伟大诗人泰戈尔曾在《教育的兴衰》一文中说的，教育好像是一个乞丐，他总是在冬天才能有钱买到夏天的衣服，在夏天才能买到冬天的衣服。这就需要教师在平凡琐碎工作中，成为社会良知的坚守者，不为外界名利所困惑，不断找寻当创造未来人的雕塑家的职业荣誉感、幸福感，不断充实自己、完善自己。教师的时间从读书中来。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。作为教师个人前进的力量之源——教育改革正确理念和理想又从何而来？前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说，“只有当一个教师能深入掌握每种教育现象的理论实质时，他才会取得教育技巧。”苏霍姆林斯基的教育理想实现，源于他广泛的阅读，渊博的知识，他说：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板知道天花板都摆上了书架，有成千上万册书，我每天不读上几页，有时不读上几行我是无法活下去的。”所以才有了他的40多本理论专著和几百篇论文，才有了“学校生活的百科全书”之称。无论从民进中央要求建设学习型参政党，还是富兰提出的教师发展的目标——学习型个人讲，我们的教师共同体应该是一个学习共同体。坚守教育改革正确理念和理想，需要我们在学习共同体中相互砥砺。
（二）教师应做教育改革的承担者
教师作为教育工作最直接的参与者，教育改革的成效最终也必须体现在教学中，由教师来完成，教师实乃教育改革的关键一环，应当成为教育改革的主体和基本力量。正如习总书记所言：教育大计，重在教师。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。纵观近现代教育发展史，每一次教育改革的成功，最基本的秘诀都在于充分发挥了教师的主动性、积极性和创造性。所以要在当前的教育改革实践中，充分激发教师强烈的主体意识。教师的主体意识越凸显，其参与教改的自觉性就越大，就越能发挥积极性和主动性，给教师参与教改提供更大的空间，教改才能真正取得实效。如果教师工作动力不足，教育改革的方案设计得再完美，也很难取得成效。“肩扛千斤谓之责，背负万石谓之任”。在下一步改革中，希望通过给教师更多自主权，发挥其主体作用，增强其责任感、事业心和创新精神。在学校的课程设置、考试办法、教材包括教辅材料的选用给予教师更多的自主权，在改善教师待遇、完善城乡教师交流轮岗制度方面更多征求一线教师的意见建议，为教师参与教改提供更多有利政策环境和配套措施。
（三）教师应做教育改革的促进者
在深化教育综合改革的进程中，我们应该看到，仍存在诸多阻力。主要有教育观念落后、教育管理体制机制不顺，教育法律法规缺失，教育经费投入不足、教师待遇和社会地位不高、教师队伍建设薄弱等问题，都阻碍了教育改革的进程。“有志则断不甘为下流，有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯观海，如井蛙窥天，毕无识也，有恒断无不成事。”作为一名有责任、有担当的教育工作者，教师应该积极参与教育改革，主动转变教育理念，自觉投入教育教学研究工作，要具有研究的意识，掌握必要的教育技术和科研方法，适应教育发展的客观需要；积极推动教育体制机制的改革，积极参与学校的教育管理过程，敢于提出对教育工作的创新性思考和建设性意见。教育改革的深入进行，对于每一个教育相关者都是一次利益的再分配、权责的再均衡。就教师来说也必然涉及切身利益的调整，因此要理解教育改革、支持改革，更要爱岗敬业，乐于奉献。也要时时关注教育改革发展的趋势，意识到第三次工业革命给教育带来的深刻变化，积极发现教育改革中存在的矛盾与问题，为国家制定教育发展政策提供高质量高水平的意见建议。
（四）教师应做教育改革的探索者
当前的教育改革是一次全方位、多层次、系统性的全面改革，实现教育改革总体目标的道路必然不会一帆风顺，在遵循教育发展规律，借鉴近现代各国教育改革有益经验的基础上，我们仍需要发挥主观能动性和创造性，结合国情、教情，开创出一整套适合我国经济社会发展需要的教育综合改革体系和实施办法。教师要当好教育改革探索者的角色，发轫于心，砥砺于行，不避艰险，直面矛盾。即使在探索过程中遭遇“行到水穷处”的困境，也要有“坐看云起时”的豁达心态去积极应对。“大鹏之举，非一羽之轻；骐骥之速，非一足之力。”要实现教学理念、教学方式方法的的大胆创新和有益探索，教师有必要开展定期学习探讨、经验交流，互相借鉴、共同提高。2011年，我们成立了湖北民进名师团，这是一个很好的交流学习平台。希望有更多热心教育事业、甘于奉献的会员加入名师团，扩大人员队伍，结合省委统战部安排部署，积极开展教学咨询、培训边远地区教师等支教帮扶活动，为教育事业发展，为中国特色社会主义伟大事业贡献更多力量。
（五）教师应做教育改革的反思者
在积极参与教育改革的实践中，“停下来、回过头、看一看”也是非常有必要的，有思有行，方得始终。“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”学术研究是教师安身立命之本。教育家启功先生的座右铭就是：“职为人师，人之所敬，虚心向学，安身立命”。每一次教育改革，都是一次出路的探索和经验的积累。我认为，但凡古今中外教育改革发展的历史和诸多案例都值得我们去反思，去总结，去研究，以作为当前教育改革的垫脚石和指南针。我原初专业是教育史学，过去主要是探讨近现代中国教育的变革及其规律，尤其是陶行知等近现代教育家的思想与实践，为当今的教育改革与发展提供历史借鉴。近年来，由于工作关系，同时也是现实需要，我对一些教育热点、难点问题有所涉猎，如教育公平问题、义务教育免费问题、基础教育均衡化问题等。我深深体会到，它们不只是与广大教育工作者和学生联系密切，而且与社会大众有着不可分割的关系；问题的解决不仅是教育部门的事情，也是需要政府其他部门乃至整个社会齐心协力、共同解决的事情。教育改革更是需要多方合力。政府要发挥教育主管作用，完善管理体制机制，进一步加大教育投入，为教师发挥作用提供更广阔的平台；社会各界也应加强对教育事业的关注，给予教师社会价值体现的积极认可，使教师成为最受社会尊重的职业；学生家长也应给予教师更多地理解和支持，配合教师完成教学目标和任务。只有在全社会的共同努力下，教育综合改革才能取得成功，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦！
实现中国梦，教育任重道远。让我们紧密团结在以习近平同志为总书记的党中央周围，按照中共中央改革决策部署，在中共湖北省委正确领导下，锐意进取、勇于创新，为不断完善中国特色社会主义现代教育体系，不断提高中国教育现代化水平，争当我省教育改革先锋，力做人民满意教师。
最后，祝大家身体健康、工作顺利、生活幸福！
